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适合职业教育的七种教学方法【皇冠官方app平台首页下载】

本文摘要:德国作为职业教育的先行国家,特别强调教育质量。德国职业教育课程执行方式的基本特点是课程执行目标具体,产学融合一直以来,教学方法特别简单。 德国职业教育常用的明确教育实施方法有以下几种:1.四步教育法四步教育法以明确科学知识和技能控制为主要教育目的,由介绍、模板、模仿、训练四个教育步骤构成。在四步教育法的教育过程中,教师主要用注意型教育方式讲授教育内容。2.领导提示法是以培养学生的重要能力为教育目标的能力本位教育法。

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德国作为职业教育的先行国家,特别强调教育质量。德国职业教育课程执行方式的基本特点是课程执行目标具体,产学融合一直以来,教学方法特别简单。

德国职业教育常用的明确教育实施方法有以下几种:1.四步教育法四步教育法以明确科学知识和技能控制为主要教育目的,由介绍、模板、模仿、训练四个教育步骤构成。在四步教育法的教育过程中,教师主要用注意型教育方式讲授教育内容。2.领导提示法是以培养学生的重要能力为教育目标的能力本位教育法。

其教育过程分为收集信息、计划、决策、执行、检查、评价六个不道德步骤。引导提示法实质上是教师引导学生自律探索的教育法,多使用教师和学生共同解决问题的教育风格。

3.可视化教学的自学和工作结果必须以一定的形式展示。可视化是指让学生用图表(简单的笔画、漫画、关系图等)展示自学或工作过程、辩论结果、自学成果等),尽量不用文字说明。可视化的方法可以加强学生学到的内容的解读和记忆,将新的科学知识内化为自己原来的知识结构,培养学生的形象思维能力需要加强教育过程的兴趣,调动学生积极参加自学的积极性。4.关键词卡法,在德国职业学校,卡常用于教学工具。

学生独立国家自学专业知识和基本理论,将自学内容的关键字用荧光笔展开标示,用粗水笔写在卡片上,制作关键字卡片,学生在贴纸上展示各自的关键字卡片。寻找关键词可以培养学生分析和概括文章的能力,有助于理解他们所学的内容。同时,当学生在阅读文章时显示关键词时,老师可以及时在旁边找到学生对内容的解释。老师收集关键词卡,上课时随机抽取学生,可以说明卡上关键词的内涵。

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这就是关键词的说明。关键词描述可以培养学生在人前有逻辑的语言交流能力,同时用自己的语言描述和说明关键词,必须对关键词的内涵进行良好的解释和实现。教师可以利用卡片开展内容的学习。

5.观点站点法的教师将学生必须解读的概念、观点、方法等设计为3个不同答案的选择问题(例如是否、不确认),让学生自由选择。然后让有不同观点的学生分别站在教室的不同方向,构成了三组。然后老师去有问题的两个小组,询问他们自由选择这个观点的理由。该方法可以检查学生学到的内容的解释和把握情况,训练学生用口语论证自己观点的能力,提高自学内容的解释和记忆。

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6.旋转木马谈话,学生取得文字,自己研究,理解文字。在独立国家工作后,将学生分成两组,每组成员包围一组,两组成内外两组,内外两组同学相对坐/站。

任务是相互报告阅读的内容,而不是讨论主题。建议报告人提高音量,报告时间5分钟左右。首先,外圈学员向内圈学员汇报,内圈学员倾听。

然后,外圈顺时针,内圈逆时针移动,各移动座位。接下来内圈学生向外圈学生报告文章内容,外圈学生倾听。旋转木马对话的核心是培养学生合作自学能力,培养一对一的语言交流技能,同时培养学生的听力。

7、拓展团队法,拓展团队教学法是培养学生合作自学的一种方式。这种方法主要分为以下阶段:①独立国家工作,学生独立考虑老师配置的任务和问题(例如,进入职场的人没有什么能力?)、记录答案②两人合作,比较两人的答案,找到联合找到最重要的五项能力;③四人一组,团队成员比较答案,投票指出最重要的五项能力;上午④八人一组,在大组中比较答案,投票指出联合最重要的五项能力。之后,将大组的辩论结果展示在展示板上。


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